TEMA 2 12/2/14

TEMA 2. Integración de las TICs en el curriculum

1. Paradigmas educativos

• Paradigma conductista. El sujeto es una maquina que aprende conductas medibles, observables y cuantificables.
• Paradigma cognitivo. Es el organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos.
• Paradigma ambientalista. Escenario donde se realizan las interacciones entre personas y el medio ambiente.
• Paradigma constructivista. Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje.

2. Implicaciones para el diseño de la enseñanza

• El currículum se considera cerrado y obligatorio
• Diseño de la instrucción con definición precisa de contenidos y objetivos.
• Los aprendizajes complejos se pueden descomponer en tareas más simples.
• La evaluación de los resultados se centra en el producto final, sin tener en cuenta el proceso.
• La motivación depende de refuerzos externos.

3. Evolución del modelo enseñanza-aprendizaje.

• Aprendizaje como adquisición de conocimientos
• Aprender es adquirir conocimientos
• El profesor transmite la información
• El control del aprendizaje está en manos del profesor
• Los contenidos están centrados en el curriculum
• El papel del profesor es enseñar, transmitir conocimientos
• El papel del alumno es adquirirlos

• Aprendizaje como construcción de significado
• Evaluación no solo centrada en el producto del aprendizaje, sino también en el proceso.
• El profesor es el mediador en el aprendizaje del alumno.
• El alumno tiene como papel, aprender a aprender
• El alumno es un sujeto autónomo y autorregulado, es decir, el control del aprendizaje está en sus manos desde el principio.
• El aprendizaje es concebido como búsqueda activa y constructiva
• Los contenidos son importantes, pero los procesos también, es decir, importa que voy a conseguir, pero también como lo voy a conseguir.

4. Principios generales para la integración de las TIC.

• Cualquier tipo de medio, ya sea más complejo o más elemental, debe estar justificado según el proceso comunicativo.
• El aprendizaje no depende del medio, sino de las estrategias y técnicas didácticas aplicadas.
• El profesor es el elemento principal para concretar el medio dentro de un contexto determinado de enseñanza-aprendizaje.
• Antes de plantear el medio que utilizaremos, debemos plantearnos para quien va dirigido, como lo vamos a usar y que pretendemos de él.
• Ningún medio funciona en el vacío, sino en un contexto complejo
• Los medios son transformadores de la realidad.

Hay que introducir las TICs con un porque y de acuerdo con una estrategia didáctica.

5. Nuevos roles del profesorado.

• Diseñadores. El profesorado en todo momento debe ser un creador de nuevos contenidos, dependiendo de las necesidades de los alumnos.
• Evaluadores y seleccionadores de las TIC. Deben ser capaces de evaluar las TICs que utilizan y de saber elegir las correctas para sus alumnos.
• Consultores de información. Deben estar todo el tiempo investigando y avanzando en estas herramientas, ya que cada vez van saliendo cosas nuevas.
• Orientadores. Los profesores deben saber orientar a los alumnos para un buen aprendizaje y conocer en todo momento lo que están aplicando para poder explicarlo.
• Evaluadores continuos. Deben de analizar en todo momento las mejoras que va adquiriendo el alumnado.

6. Dimensiones de la alfabetización digital

• Investigadora. Uso de las herramientas TIC para la investigación y el trabajo académico.
• Crítica. Capacidad para evaluar de forma crítica los beneficios y costes de las TIC.
• Plan de Publicación. Habilidad para difundir y publicar información.
• Recursos. Conocimientos de formas y métodos de acceso a recursos informacionales.
• Tecnologías incipientes. Capacidad para comprender las innovaciones tecnológicas y tomar decisiones inteligentes.
• Sociestructural. Comprensión de la situación y producción de la información.
• Herramientas. Conocimientos y uso de software y programas multimedia.

AMPLIACIÓN

Integración de las TIC en la enseñanza from mabel

Aquí tenemos una presentación que son habla sobre la integración de las TIC, en ella vemos como nos dicen que la TICS son una ayuda en las aulas para favorecer el aprendizaje de los niño, por lo tanto esta de ayuda o soporte, nunca para hacer el papel de un profesor o hacer que se vuelva una asignatura más.
Para ver mejor la información podéis ver la presentación, ya que nos explica de una forma muy clara y directa que utilidad tienen las TICS en el aula, para que sirven , como utilizarlas, y que ventajas y desventajas podemos sacar de su uso.